aulaBLOG XVIII

Publicado el 12/07/202312/07/2023 por jgarro

¡El encuentro anual de aulaBLOG: un impulso hacia la innovación educativa!

Aún emocionados tras el encuentro de verano aulaBLOG, donde mi claustro especial nos reunimos para celebrar la creatividad, la innovación y el poder transformador de la educación. Este encuentro que no congreso, se ha convertido en una fortaleza, donde inspirarnos, aprender y compartir experiencias en un ambiente de colaboración y camaradería.

Nuestras señas de identidad nos guían en esta travesía. Ponemos el acento en la innovación, buscando constantemente nuevas formas de enseñar y aprender. Nos apasiona la creatividad, fomentando espacios donde la imaginación y el pensamiento crítico florezcan. Pero, sobre todo, creemos en el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas para combatir la desigualdad y promover la inclusión en el ámbito educativo.

Bajo el lema de este año, “Todos los caminos llevan al aula”, exploramos cómo diferentes enfoques y metodologías pueden converger para enriquecer la experiencia de aprendizaje. Abordamos temáticas como el aprendizaje activo, el uso de la tecnología de manera efectiva, la inclusión de estudiantes con diferentes habilidades y el desarrollo de habilidades del siglo XXI.

Nuestro encuentro fue un espacio de diálogo, donde docentes entusiastas y expertos en educación, compartimos nuestras experiencias y conocimientos. Juntos, exploramos nuevos horizontes y trazamos un rumbo hacia una educación más equitativa y transformadora. Construimos entre todos un manifiesto LA DECLARACIÓN DE COCA (revisión del antiguo manifiesto creado hace ahora 18 años que fue la DECLARACIÓN DE ROA).

¡Únete a nosotros en este viaje hacia la excelencia educativa! Te invito a firmar LA DECLARACIÓN DE COCA y ser parte de una comunidad apasionada que busca construir un futuro brillante para todos los estudiantes.

¿Cuáles son los desafíos para los docentes en la era digital?

Publicado el 14/03/202323/06/2023 por jgarro

¡Hola, queridos compañeros enseñantes! Hoy vamos a hablar sobre los desafíos que enfrentamos como docentes en la era digital. Sabemos que esto puede ser un tema abrumador, ¡pero no temáis! ¡Juntos podemos superar cualquier desafío!

El primer desafío que enfrentamos es mantenernos actualizados con las últimas tecnologías digitales. Ya sabemos, es como si estuviéramos en una carrera eterna contra la tecnología. Pero no os preocupéis, ¡podemos hacer esto! Podemos tomar cursos en línea, asistir a talleres y charlas, y mantenernos informados sobre las últimas tendencias y herramientas digitales.

Otro desafío es encontrar el equilibrio adecuado entre la enseñanza en línea y la enseñanza presencial. Sabemos que esto puede ser difícil, pero podemos hacerlo con una buena planificación y una gestión efectiva del tiempo y los recursos. ¡La clave es ser organizados!

También es importante recordar que la enseñanza en línea requiere habilidades y estrategias pedagógicas diferentes a las utilizadas en la enseñanza presencial. Sin embargo, no os preocupéis, ¡podemos aprender juntos! Podemos compartir nuestras experiencias y consejos, y encontrar nuevas formas creativas de enseñar en línea.

En cuanto a la interacción y comunicación con los estudiantes, sabemos que puede ser difícil establecer una conexión personal a través de plataformas digitales. Pero no pasa nada. Podemos ser creativos y encontrar formas de hacer que la experiencia sea más personal y atractiva. ¡Podemos crear juegos en línea, actividades interactivas y mucho más!

Por último, pero no menos importante, debemos ser conscientes de la seguridad y privacidad de los datos en línea. Sabemos que esto puede ser un tema serio, sin embargo, podemos tomar medidas para garantizar la protección de los datos de nuestros estudiantes. Podemos utilizar plataformas seguras y confiables, y educar a nuestros estudiantes sobre cómo proteger su información en línea.

En resumen, ¡podemos superar cualquier desafío que se nos presente en la era digital! Debemos estar actualizados, ser organizados, ser creativos y estar conscientes de la seguridad en línea. ¡Vamos juntos por un futuro digital brillante!

¿Por qué es importante que los docentes se certifiquen en competencias digitales?

Publicado el 09/03/202309/03/2023 por jgarro

¡Hola colegas! Hoy quiero compartir con vosotros la importancia de que los docentes se certifiquen en competencias digitales. Vivimos en un mundo cada vez más digitalizado y la educación no es la excepción. Por eso, es fundamental que los docentes se adapten a esta nueva realidad y se capaciten en el uso de herramientas y tecnologías digitales para mejorar la calidad de enseñanza que ofrecemos a nuestros estudiantes.

Os presento cinco puntos clave para entender por qué es importante que los docentes se certifiquen en competencias digitales:

Mayor credibilidad y prestigio profesional
La certificación en competencias digitales nos permite demostrar nuestra capacidad para utilizar herramientas y tecnologías digitales en la enseñanza. Al obtener esta certificación, podémos demostrar nuestra experiencia y conocimientos en la utilización de tecnologías educativas, lo que nos brinda mayor credibilidad y prestigio profesional. Esto puede ser muy importante para acceder a oportunidades laborales, como la impartición de cursos presenciales o en línea o la participación en proyectos de innovación educativa.
Mejora de la calidad de enseñanza
La certificación en competencias digitales también nos permite mejorar nuestras habilidades y conocimientos en el uso de tecnologías educativas. Esto se traduce en una mejor calidad de enseñanza para nuestros estudiantes, ya que podemos utilizar herramientas digitales para personalizar el aprendizaje, ofrecer retroalimentación en tiempo real y mejorar la interacción en el aula. Además, la tecnología puede ayudarnos a crear recursos educativos más atractivos e interactivos que pueden motivar a los estudiantes a aprender.
Mejora en la eficiencia y organización
La tecnología también puede ayudarnos a ser más eficientes y organizados en nuestro trabajo. Las herramientas digitales pueden ayudarnos a gestionar mejor nuestras tareas y ahorrar tiempo en la preparación de clases. Por ejemplo, podemos utilizar plataformas educativas en línea para asignar tareas y evaluar el trabajo de los estudiantes, lo que nos permite una mayor eficiencia y flexibilidad en la enseñanza.
Adaptación a un mundo digitalizado
La tecnología está transformando la educación y es importante que nos adaptemos a esta nueva realidad. La certificación en competencias digitales nos permite estar al día con las últimas tendencias en tecnología educativa y aprender a utilizar nuevas herramientas digitales. Esto nos permite estar preparados para la educación del futuro y brindar a los estudiantes las habilidades digitales necesarias para competir en un mundo cada vez más digitalizado.
Acceso a nuevas oportunidades laborales
La certificación en competencias digitales también puede ser un requisito para acceder a ciertas oportunidades laborales. Por ejemplo, algunos puestos de trabajo en el sector educativo requieren que los candidatos tengan habilidades y conocimientos en tecnología educativa. Además, la certificación en competencias digitales puede ser un factor determinante en la selección de candidatos para proyectos de innovación educativa.

En conclusión, la certificación en competencias digitales es fundamental para nosotros los docentes. Nos brinda mayor credibilidad y prestigio profesional, mejora la calidad de enseñanza, nos permite ser más eficientes y organizados en nuestro trabajo, nos ayuda a adaptarnos a un mundo digitalizado y nos abre nuevas oportunidades laborales. Por eso, es importante que nos capacitemos y nos certifiquemos en competencias digitales para estar preparados para la educación del futuro y brindar a los estudiantes las habilidades digitales necesarias para competir en un mundo cada vez más digitalizado. ¡Sigamos aprendiendo juntos!

¿Cómo afecta la educación digital a la enseñanza tradicional?

Publicado el 08/03/202308/03/2023 por jgarro

En la actualidad, la tecnología está transformando la educación de una manera sin precedentes. La educación digital está cambiando la forma en que los estudiantes aprenden y los docentes enseñan. La educación digital ofrece nuevas posibilidades para la enseñanza, como el acceso a recursos educativos en línea, la interacción con estudiantes de otras partes del mundo y la posibilidad de personalizar el aprendizaje. Pero, ¿cómo afecta esto a los docentes? ¿Cómo se comparan la educación digital y la enseñanza tradicional? Este artículo explorará cómo la educación digital está afectando a la enseñanza tradicional y cómo pueden los docentes adaptarse a estos cambios.

Oportunidades de la educación digital

La educación digital ofrece nuevas posibilidades para la enseñanza. Una de las principales ventajas es el acceso a recursos educativos en línea. Podemos acceder a una gran cantidad de material educativo en línea. Esto incluye desde libros electrónicos y videos educativos, hasta cursos en línea completos. Además, podemos utilizar plataformas educativas en línea para asignar tareas y evaluar el trabajo de nuestros alumnos. Esto permite una mayor eficiencia y flexibilidad en la enseñanza.

Otra ventaja de la educación digital es la interacción con alumnos de otras partes del mundo. Podemos utilizar herramientas de videoconferencia para conectarse con estudiantes de otras partes del mundo. Esto les permite aprender sobre diferentes culturas y perspectivas, lo que puede ser muy valioso en un mundo cada vez más globalizado. Además, la interacción con estudiantes de otras partes del mundo puede motivarlos a aprender y a desarrollar habilidades de comunicación intercultural.

La educación digital también ofrece la posibilidad de personalizar el aprendizaje. Podemos utilizar herramientas en línea para adaptar el contenido educativo a las necesidades individuales de cada alumno. Esto significa que pueden aprender a su propio ritmo y en su propio estilo de aprendizaje. Esto puede mejorar la motivación y el compromiso, lo que puede llevar a una mejor retención de información y un mejor rendimiento académico.

Desafíos de la educación digital

A pesar de las ventajas de la educación digital, también implica nuevos desafíos para nosotros. Uno de estos desafíos es la necesidad de estar actualizados en cuanto a las tecnologías y herramientas digitales. Debemos estar al día con las últimas tendencias en tecnología educativa y aprender a utilizar nuevas herramientas digitales. Esto puede requerir tiempo y esfuerzo adicional, lo que puede ser un desafío para los docentes que ya tienen una carga de trabajo considerable.

Otro desafío de la educación digital es la capacidad de adaptarse a los cambios constantes. La tecnología está evolucionando rápidamente y las herramientas digitales que se utilizan en la enseñanza están cambiando constantemente. Los docentes deben estar dispuestos a adaptarse a estos cambios y a aprender nuevas habilidades para seguir siendo relevantes en el mundo digital.

Comparación entre la educación digital y la enseñanza tradicional

La educación digital y la enseñanza tradicional tienen diferencias significativas. La educación digital ofrece una mayor flexibilidad y personalización para los estudiantes, mientras que la enseñanza tradicional se enfoca más en la interacción en el aula y la instrucción directa. Además, la educación digital ofrece una mayor accesibilidad para los alumnos, ya que pueden aprender desde cualquier lugar y en cualquier momento, mientras que la enseñanza tradicional requiere que los alumnos asistan a la escuela a una hora y lugar específicos.

Sin embargo, la enseñanza tradicional también tiene sus ventajas. La enseñanza tradicional permite una mayor interacción en el aula y la oportunidad de establecer relaciones significativas entre alumnos y maestros. Además, la enseñanza tradicional puede ser más efectiva para enseñar habilidades prácticas y para proporcionar retroalimentación en tiempo real.

Cómo podemos adaptarnos a la educación digital

Para adaptarse a la educación digital, debemos estar dispuestos a aprender nuevas habilidades y tecnologías. Esto puede requerir capacitación adicional y la adopción de nuevas formas de enseñanza. También debemos estar dispuestos a experimentar y ser creativos al utilizar herramientas digitales en el aula.

Además, debemos estar dispuestos a personalizar el aprendizaje para cada alumno. Esto significa que debemos estar dispuestos a utilizarla.

Las habilidades digitales que debe adquirir un docente en la actualidad

Publicado el 06/03/202306/03/2023 por jgarro

De Roa y su declaración a aulaBLOG 2022

¡Bienvenidos, amigos digitales! Hoy hablaremos sobre las habilidades digitales que deben adquirir los docentes para desenvolverse en la era digital.

¿Están preparados?

¡Allá vamos!

En primer lugar, debemos conocer y dominar herramientas de productividad, como hojas de cálculo, procesadores de texto, entre otras, para poder organizar y gestionar nuestro trabajo de manera eficiente. Además, es fundamental que estemos actualizados en cuanto a las tecnologías y herramientas digitales que se utilizan en la actualidad.
Otra habilidad importante es la capacidad de enseñar a nuestros alumnos a utilizar las herramientas digitales de manera responsable y segura. ¡No queremos que nuestros pequeños digitales se metan en problemas por internet!
En resumen, debemos adquirir habilidades digitales para poder ofrecer una educación de calidad en la era digital. ¡Y recordad, compañeros digitales, la tecnología es nuestra aliada, no nuestro enemigo!
“Para integrar la tecnología en nuestra enseñanza de manera efectiva, debemos mantenernos al día con las herramientas y plataformas digitales que utilizan nuestros estudiantes y con las que están familiarizados.

Esto incluye:
• Comprender las diferentes redes sociales y su mejor uso en el aula. Por ejemplo, los estudiantes podrían mantener blogs educativos o canales de YouTube para demostrar su aprendizaje. Podrían publicar reflexiones sobre el material del curso o crear tutoriales en video para enseñar a otros estudiantes. Los maestros podríamos proporcionarles orientación sobre la utilización profesional y apropiada de estos canales para el aprendizaje.
• Conocer varias herramientas de productividad y colaboración digitales, como Google Docs, que permiten el trabajo en equipo y el seguimiento del progreso. Por ejemplo, los documentos compartidos podrían utilizarse para las tareas de escritura en equipo o las hojas de trabajo para resolver problemas. Su función de “historial de revisiones” nos permite proporcionar una retroalimentación detallada.
• Resolver problemas técnicos comunes y saber cuándo buscar ayuda para minimizar las interrupciones. Por ejemplo, debemos saber cómo resolver problemas de inicio de sesión o conectividad y tener un sistema de soporte técnico para problemas más grandes.
• Modelar un uso saludable de la tecnología, incluido el equilibrio entre el tiempo en línea y sin pantalla. Por ejemplo, podríamos limitar el uso de los dispositivos en el aula cuando no esté directamente relacionado con los objetivos de aprendizaje. También podrían compartir sus propias prácticas de desconectarse de los dispositivos para pasar tiempo en hobbies o con amigos/familia.

¡Enfadado!

Publicado el 10/02/202310/02/2023 por jgarro

Más de treinta años dando clase y tras currarme lo mejor que sé el módulo II, me dicen que lo que he escrito no está en modo “lectura fácil2. Tras corregirlo y adaptarlo no sin mi cabreo correspondiente. Pues me parece que cada vez entiendo menos esto de las adaptaciones en educación y las facilidades. Estamos construyendo niños “atontaditos” o como queráis decirlo, pues igual la palabra no es la más adecuada o quizás no se pueda decir hoy, esta época de “indignaditos”. Llevo programando y preparando actividades, de plástica, de robótica, de dibujo y de TIC. Siempre he entendido que estas actividades se deben explicar de manera clara y que sean lo suficientemente adaptadas y que partan de sus experiencias y lo puedan llevar a su casa como algo propio. Se que no soy el mejor escribiendo, práctica que me cuesta un montón. Pero hacer que nuestros textos en las explicaciones sean adaptados para una mejor comprensión quitando comas, reduciendo el tamaño de las frases y algunas medidas más que vienen en el procedimiento. Me hacen pensar en que si vivo en un cuarto piso lo mejor para un joven en buen estado de salud es subir en ascensor. Para que hacerle la vida más difícil, usar calculadoras siempre nos vienen bien y ahora con la IA, para que esforzarse en entender si me lo pueden dar clarito, clarito. Concluyendo… empiezo a no entender nada y mucho menos a los pedagogos modernos que buscan fórmulas para todos (apliquemos lo mismo siempre y en todo lugar) cuando nos hablan de diversidad.

Lo mejor, que no van a tener que aguantarme mucho más.

Está siendo difícilil

Publicado el 07/02/202307/02/2023 por jgarro

Llevo ya unos cuantos días sin dedicarle ni un minuto a la tarea de completar el blog y el Porfolio. El módulo 2 se me está atragantando más de lo que esperaba. Aunque al final me ha quedado un vídeo que me parece operativo. Hoy lo he probado con mi clase de robótica de 3° de ESO y les ha gustado y se han puesto a la tarea. Lo he subido al Classroom y por lo que he visto ya estaban grabando sus resultados y subiéndolos en la entrega de la tarea. Me ha llevado un tiempo hacerlo y sobre todo me he divertido. Para este cachivache digital he utilizado varias herramientas, digitales.
Para convertir texto en audio https://naturaltts.com/. Captura de pantalla con Screencast-o-matic. La edición de video la he realizado Wondershare Filmora. El audio me lo he descargado de https://www.fiftysounds.com/ y he pagado un par de euros por emplearlo.

El problema está que en el colegio, me cuesta centrarme en esta tarea, pues me paso el tiempo ayudando a los compañeros en sus tareas y entregas. Les veo muy apurados y me dan mucha pena.

Hoy ha sido jornada de correcciones

Publicado el 05/02/202305/02/2023 por jgarro

Hoy no he tocado para nada esta tarea de completar el porfolio, tengo la segunda y la tercera a medias, comenzadas pero sin tiempo para acabarlas. El tiempo de hoy lo he dedicado a corregir láminas, tenía un montón de tarea atrasada. De lo que más me está costando este último curso está siendo revisar láminas y tareas, disfruto explicando, ayudando, revisando en el aula lo que estan haciendo. Pero sentarme a verificar… buf. Mucha pereza. Espero que mañana termine las dos tareas pendientes.

Socorro!!!

Publicado el 03/02/202303/02/2023 por jgarro

Un día más con el reto de la competencia digital. Tras recuperar el recuerdo de aquel wiki de plástica de 4°ESOplástica de 4°ESO que fue una de mis primeras experiencias trabajando las TIC en él aula. Prepare su aportación a este espacio recuerdo y llorar su desaparición. Hoy me he sentido bien ayudando a un compañero del colegio en la realización de su porfolio. Estaba yo por lo pasillo de primaria sacando alguna foto y tras un “me puedes ayudar?”. He borrado todo, que agobio, la he pifiado… no encuentro nada!!! Le he ayudado a recuperar todo y publicar su trabajo en el site del portafolio de su competencia digital. Me ha sentado bien la experiencia.

Nos vamos de excursión

Publicado el 02/02/202302/02/2023 por jgarro

Hoy, na de na… Toca salida con mis alumnas y alumnos de tutoría a Atapuerca, organizada por el Dep. de Filosofia. Así que poco trabajo en el módulo dos. Ya tengo el audio, preparado con un buen lector online. El texto revisado con una buena IA y solo me falta el vídeo que será una captura de pantalla con ScreenOmatic dé Tinkercad una herramienta de programacion virtual que utilizo mucho en Robótica de tercero.
lo que si voy adelantando es mi recopilación de cachivaches (artefactos digitales) que a lo largo de mi vida escolar he ido realizando. Y ayer añadí al blog “95 recursos y herramientas” un genially con más 95 recursos o herramienta que conozco o he utilizado a lo largo de mi experiencia educativa. Lo hice para mis “compis” del colegio cuando nos confinaron y lo compartí al curso siguiente cuabdo aún seguíamos ilusionados con las TIC y como nos habían ayudado en aquellos momentos difíciles.