¡Hola, amigos digitales! Transcurrido una semana tras AUKERA TOPAKETA ha llegado el momento de hablar del tema que parece haber estado desapercibido para algunos compañeros: la importancia de la formación en competencias digitales. Sí, sí, lo sé, el mundo digital es solo una moda pasajera y no tiene nada que ver con la educación. ¿En serio? ¡Vamos, compañeros, despertad y hablemos de esto!

Para empezar, la formación en competencias digitales implica mucho más que saber encender un ordenador. ¡Claro que sí! Se trata de conocer y dominar herramientas digitales para la enseñanza, como plataformas de e-learning, herramientas de gamificación, aplicaciones móviles, entre otras. ¿No lo sabían? Pues sí, amigos, esto es lo que implica la educación en el siglo XXI.

Pero, ¿saben qué es lo más importante? Que seamos capaces de diseñar contenidos digitales atractivos y adaptados a las necesidades de los alumnos. Es decir, no se trata solo de saber usar la tecnología, sino de saber cómo integrarla en el proceso educativo. ¿Un poco más complicado, verdad? Pero no se preocupen, amigos, ¡aquí estamos para ayudarlos!

La formación en competencias digitales para los docentes es fundamental para adaptarse a la nueva realidad digital y ofrecer una educación de calidad a los estudiantes. ¿Por qué? Porque los alumnos de hoy en día han nacido en un mundo digital y tienen un nivel de uso tecnológico mucho más alto que el de algunos de sus profesores. ¿Os imagináis lo que puede pasar si no estamos a la altura? ¡Un desastre total!

Pero, ¿sabéis qué es lo peor de todo esto? Que algunos siguen pensando que el mundo digital es solo una moda pasajera y que no tiene nada que ver con la educación. ¡Por favor, amigos! ¿En qué mundo vivís? ¿En la Edad Media? La tecnología es una parte importante de la vida actual y también lo es de la educación. ¿No lo veis?

Además, no se trata solo de ofrecer una educación de calidad a los alumnos, sino de prepararlos para el futuro. El mundo está cada vez más digitalizado y las empresas buscan profesionales que dominen las competencias digitales. ¿Qué pasaría si los alumnos salen al mundo laboral sin estas competencias? ¡Un fracaso total!

En resumen, amigos digitales, la formación en competencias digitales para los docentes es fundamental para adaptarse a la nueva realidad digital, ofrecer una educación de calidad a los estudiantes y prepararlos para el futuro. Y recordad, nunca es tarde para aprender algo nuevo. ¡Manos a la obra, docentes!

Ya casi he acabado de presentar el módulo 5, he utilizado mi curso de Tecnología de 4° ESO para presentar una actividad como la que nos pide la rúbrica.  La sensación que me queda es que llevo años trabajando de este modo. El proyecto ARQUITECTO 4.0 nació hace ya unos años y poco a poco mi compañera de curso, Arquitecta, y yo le fuimos dando forma y puliendo. De este curso estamos muy orgullosos, pues representa mucho de la innovación que hoy nos piden como algo novedoso. Solo faltaría añadirle algo de Aprendizaje Servicio y ya sería una bomba. Pasaos por el módulo 5 y me contáis que os parece.

“¿Qué tal chicos y chicas? ¿Cómo estáis? Ah, veo que no estoy recibiendo muchos saludos en respuesta. No me sorprende, después de todo soy vuestro profesor de dibujo técnico, y a nadie parece gustarle tanto como a mí la precisión de las líneas y la simetría de las figuras. Pero hoy no estamos aquí para hablar de eso, ¿verdad? ¡Hoy es día de examen!

Sí, señoras y señores, hoy es el gran día en el que vuestro conocimiento de dibujo técnico se pone a prueba. ¡Oh, cómo me emociona ver que casi todos los asientos de atrás están vacíos! ¡Qué gusto saber que solo los valientes guerreros del frente están dispuestos a luchar por la gloria del aprobado! Claro, ya sé que algunos de vosotros todavía no sabéis la diferencia entre una escuadra y un cartabón, pero no importa, hoy es vuestra oportunidad para demostrar que habéis estado prestando atención… O para hacerme perder la poca paciencia que tengo con vosotros.

En fin, como siempre, estaré aquí sentado en mi mesa, esperando a que alguien se acerque para hacer alguna pregunta que podría haber sido respondida con una lectura atenta del temario, y tratando de mantener mi sonrisa cuando veo a alguien dibujar una recta a mano alzada que se parece más a un rayo de luz que a otra cosa. ¡Qué divertido es ser profesor de dibujo técnico en época de exámenes! ¡Y qué suerte tenéis de tenerme a mí para guiaros hacia el camino de la rectitud geométrica!

Así que, sin más dilación, ¡que empiece el examen! Y recordad, queridos estudiantes, la paciencia es una virtud, la precisión es una necesidad, y si alguien pregunta “¿y esto para qué sirve?”, mientras dibuja una elipse, entonces habréis fracasado, pero al menos me habréis hecho reír.”

Por fin una tarea en la que he disfrutado, está claro que me gusta crear tareas de aula que sean útiles a mis alumnas y alumnos. En este caso para aprender Netiqueta y Ciberseguridad que mejor que hacerlo jugando. Buscando referencias encontré el juego diseñado por  Oficina de Seguridad del Internauta el  Trivial de la Ciberseguridad. Genial idea para trabajar en clase. Dando una vuelta a esta tarea se me ha ocurrido generar un mazo de tarjetas, negativas y sobre todo positivas. Diez momentos positivos y otros diez negativos para hablar y tratar en clase. Para ello trabajando con CANVA y una IA para el diseño de las imágenes que luego me servirían para la infografía, resuelta con PIKTOCHART, una de esas herramientas que utilizaba mucho hace años. Me ha servido para jugar con un generador de imágenes en IA y con algo que me gusta, diseñar usando CANVA. Y como remate las participaciones del juego en aula se visibilizan con MENTIMETER, una herramienta muy útil para compartir idea.

Herramientas

• CANVA .- Diseño de las tarjetas del juego.
• DREAMSTUDIO .- Diseño de las imágenes mediante AI.
• STABILITY .- Diseño de las tarjetas de juego.
• LEXICA .- Ayuda en la configuración de los “prompt”.
• PIKTOCHART .-Diseño de la infografía.
• MENTIMETER .- Pizarra digital-

Para saber más de la actividad visita el MODULO III

Me ha costado, pero al final he conseguido el visto bueno de la actividad del módulo 2 o dos o como se diga en la lectura fácil. Mira que le he metido hora modificando y adaptando un texto con los parámetros de la lectura fácil. Me he convertido en el gran gruñón si no lo era antes ya. Pero parece que estas nuevas instrucciones a la hora de programar una actividad me resultan complejas y raras. Aun así, ahora ya lo he solucionado y me pongo en activo con la tarea del módulo 3.

He titulado a esta entrada como ¡UN BUEN FIN DE SEMANA! Pues no he tocado el ordenador para nada, he dejado aparte cualquier idea o actividad referida a mi competencia digital o actividad colegial. Ha sido un fin de semana de descanso total del colegio y lo he dedicado a otras de mis grandes pasiones, El Grupo Vasco del Capítulo Español del Club de Roma. El viernes tuvimos la reunión del mes de febrero con la charla de Dn. Joseba Segura, Obispo de Bilbao, bajo el título “Cristianismo en una Europa poscristiana”. Interesante exposición de la realidad de una sociedad plantada en un estado hedonista y deshumanizado.

1. Hitos de una evolución. Han sido dieciséis siglos, desde siglo IV al siglo XX (con expectativas de desaparecer para no volver). El protestantismo incluido en la ecuación. Se debilita el Dios monoteísta. Tensión con el liberalismo y con la ciencia. Cardenales que hacen público su desacuerdo con el Papa.
2. Revolución: Inversión Normativa. En los asuntos de homosexualidad, divorcio, aborto, suicidio, se aboga por la libertad individual. Hemos pasado de “Doctores de la Ley” a “Comités de Ética”, bajo el ideal de ser fieles a uno mismo. Hay crisis de valores tradicionales a cambio de la búsqueda de la satisfacción personal.
3. Revolución: Inversión en creencias. Ahora lo que hay son apariencias de verdad con batallas por el relato. Por ejemplo, antaño la maternidad era un valor indiscutido. Hoy se aboga por la equiparación en derechos de los animales con los humanos. Antes las comunidades estaban cohesionadas; ahora se aboga por el “contrato social” de cada uno individualmente con la sociedad. ¿Dónde queda el bien común y los valores compartidos? En USA hay un foco de resistencia importante, pero son muy extremistas.
4. Ateísmo. Caen los tres pilares del cristianismo: la verdad, la revelación y la autoridad. El triunfo de la razón ni llegó ni va a llegar.
5. Del monoteísmo al panteísmo politeísta. Se buscan creencias a la carta. Crítica al budismo: no es lo que nos venden en occidente. El futuro seguirá, como el pasado, siendo religioso, porque la sociedad no solo esta formada por intelectuales politeístas. No vendrá el vacío del nihilismo sino otro sistema de creencias.
6. Ecología: nueva religión compartida. Encíclica “Laudato si” del Papa Francisco es bastante más que una defensa ecológica, es un planteamiento de vida, una disciplina moral.
7. Reacciones posibles. Recuperar lo perdido vs resituarnos como minoría. Ser luz del mundo vs conformar el mundo. Aboga por ser una minoría significativa y en muchos sitios habrá que ser una fuerza de resistencia.
8. Riesgo. El humanismo en crisis; no solo el religioso.
9. Cristianismo transformado. La Iglesia no puede adaptarse sin límite a los nuevos tiempos. De otro modo, perdería los valores del modelo de espiritualidad que ofrece (comunión, fraternidad, misericordia, compromiso, libertad interior). Ejemplo, en el lenguaje inclusivo ¿habría que cambiar el “Padre nuestro” por “Madre nuestra” u otra cosa? El valor de la comunión hay que mantener. Habrá que ir a comunidades más pequeñas pero con más identidad. El mundo global es muy grande: en América o África el cristianismo crece. No se puede competir con el evangelismo, que es más proselitista
10. Pregunta provocadora. ¿Qué hacemos con las Iglesias? ¿Las convertimos en discotecas?